Maatschappelijke stage en KSG Marianum.

Inleiding

Sinds 2006 is onze school bezig om uitvoering te geven aan de maatschappelijke stage voor leerlingen. Als pilotschool hebben we ons als één van de eerste scholen opgeven omdat we hier kansen zagen! Leerlingen, juist vanuit school, stimuleren verantwoordelijkheid te nemen voor anderen in de maatschappij. In chique termen heet dit “actief burgerschap en sociale integratie”.

Binnen de maatschappelijke stage zien we kansen voor leerlingen om te ervaren dat waardering, zonder dat hier direct geld of punten tegenover staan, een fijn gevoel geeft. Tijdens de stages leren leerlingen zichzelf redden, ontwikkelen ze -mede dankzij de stage- eigen normen en waarden en een verantwoordelijkheidsgevoel. Ook zullen andere talanten tijdens deze stages expliciet tot uiting komen. We hopen dat enthousiaste verhalen van leerlingen onderling, maken dat het onbezoldigd iets voor een ander doen als heel vanzelfsprekend wordt ervaren en de maatschappij hier de vruchten van plukt. Al met al vinden we de maatschappelijke stage goed passen bij de identiteit van onze school.

De maatschappelijke stage is niet iets wat uniek is voor onze school. Zoals bekend is deze vorm van vrijwilligerswerk vanaf 2011/12 verplicht voor alle scholen.In november 2010 is duidelijk geworden dat de aanvankelijk geplande uren voor de maatschappelijke stage terug gebracht zijn tot 30 uur, ongeacht het niveau en dus lengte van de opleiding.Omdat we als school duidelijk de meerwaarde van de maatschappelijke stage ervaren, hebben we besloten leerlingen die langer naar school gaan (lees: havo / vwo) meer dan de voorgeschreven uren stage te laten vervullen.

We hebben voor het in goede banen leiden van deze stages een eigen “stagemakelaar” exclusief voor onze school. Daarnaast hebben we per locatie een docent die zich verantwoordelijk maakt voor het begeleiden van de collega’s in de teams, die de stages en bijbehorende administratie met de leerlingen regelen.

Ook is er een speciale website voor school gemaakt waarop vraag en aanbod bijeen komen. Nieuw is de jaarlijkse “stagemarkt” waar instellingen zich kunnen presenteren aan de toekomstige vrijwilligers: onze leerlingen, hun stagiaires. De stageboeken die leerlingen vooraf (ieder schooljaar) krijgen en de certificaten wanneer de stages zijn voltooid, maken het geheel compleet.

Invoeringstraject

Zoals in de inleiding is beschreven, zijn we als school geruime tijd bezig om de maatschappelijke stage een goede plek te geven. Jaren van proberen heeft ons als school een schat aan praktische informatie gegeven. Dit maakt dat we met enige stelligheid durven beweren dat we het aankunnen. We zijn inmiddels in ons laatste voorbereidende jaar. Volgend schooljaar is het verplichte kost voor alle scholen. Dit schooljaar maakt ook voor het eerst leerjaar vier havo / vwo kennis met de maatschappelijke stage. Deze leerlingen weten wat het is en hoe het gaat, tweede fase teams en docenten hebben zo ook gelegenheid zich in te stellen op het fenomeen. Juist voor docenten is het belangrijk om te weten hoe het werkt en wat ze kunnen verwachten. Wanneer we dit schooljaar achter ons hebben, is de maatschappelijke stage voor alle betrokkenen een bekend (en hopelijk niet meer weg te denken) onderdeel van de school.

Begrippen en praktische organisatie

In dit document staan een aantal begrippen die vooraf toelichting verdienen, anders kan er begripsverwarring optreden.De spin in het web is de coördinator maatschappelijke stage. Hij is in dienst van school en heeft exclusief de contacten met verenigingen en instellingen waar leerlingen hun maatschappelijke stages kunnen vervullen. Deze verenigingen en instellingen worden verderop ook wel stagegevers genoemd. Verenigingen en instellingen hebben op hun beurt contact met school via deze coördinator. De coördinator beheert daarnaast de website.

De leerlingen hebben, wanneer het over de maatschappelijke stage gaat, direct contact met de stagedocent. Ieder team binnen school kent één of enkele leraren die de maatschappelijke stage “administratief” regelen. Zij geven aan of de stageplek wel / niet valt onder de noemer maatschappelijke stage, gaan na of en hoe de stage is gedaan en tot slot registreren ze de uren. Daarnaast enthousiasmeren ze de leerlingen en collega’s voor de stage. Vanzelfsprekend hebben de stagedocenten en de coördinator met enige regelmaat contact met elkaar. De leerling die op stage is bij een instelling of vereniging heeft vanuit deze “club” een stagebegeleider. Deze stagebegeleider helpt de leerling bij het uitvoeren van de stage, bespreekt en reflecteert op de uitvoering van de stage en geeft de leerling uiteindelijk ook de beoordeling. Indien nodig heeft de stagebegeleider contact met de coördinator van school.

In het begin van ieder schooljaar wordt de maatschappelijke stage door de stagedocenten bij leerlingen en collega’s aan de orde gesteld. Tijdens deze “aftrap” krijgen de leerlingen een stageboek mee, waarin alles wat ze moeten weten en afhandelen is opgenomen. Mentoren en collega’s weten dan ook waar ze hun leerlingen, indien nodig, op moeten aansporen.Wanneer de stage is afgerond, geven de leerlingen de beoordeling en de verantwoording van de uren af aan de stagedocent. Deze maakt dan een kopie van de overeenkomst en stuurt deze door aan de coördinator opdat deze het adressenbestand up-to-date kan houden. Tot slot gaat de stagedocent na of alle leerlingen de stageverplichting zijn nagekomen en/of leerlingen (via mentoren) nog moet aansporen. Uren worden geregistreerd in vocus.

Uitgangspunten

In de inleiding zijn al verschillende zaken aan de orde geweest die de stage voor ons zo waardevol maken. In de beschreven uitgangspunten maken we concreet hoe de stage er nu praktisch uitziet en welke zaken van belang zijn. Deze uitgangspunten zijn voor de interne organisatie en de betrokken leerlingen en medewerkers. Deze staan voor de leerlingen ook uitgewerkt in het stageboek, zoals ze aan het begin van het schooljaar uitgereikt krijgen.

• Een team kan een leerling tot maximaal 50% in zijn vrije tijd vervulde stage-uren compenseren. Hierbij valt te denken aan dagdelen in een bepaalde periode. Elk team maakt daarover afspraken met de leerlingen en bespreekt dit met de leerlingen voordat deze aan hun stage beginnen. In de leerjaren waar gewerkt wordt met een studiebelasting van 1600 uur kan de compensatie ook buiten de lesgebonden uren worden gevonden.

• We verdelen de maatschappelijke stage vanaf leerjaar 2 over de opleiding en sluiten het af voor het eindexamenjaar. We stellen een minimumeis van 15 uur in de leerjaren twee en drie, in vier havo- en vwo 10 uur en in vijf vwo ook 10 uur. Meer mag. Leerlingen zijn dan eerder klaar met hun stage.

• De stage-uren worden door de stagedocent in vocus ingevoerd. Als een leerling het verplichte aantal uren bereikt heeft, is daarmee de stage voltooid.

• We nemen als school een actieve houding aan richting gemeente, instellingen en vrijwilligersinformatiepunt. Daartoe is een coördinator aangesteld.

• Het initiatief ligt bij de leerling, de regie bij de school.

• Uiteraard wordt de maatschappelijke stage gedaan bij een non- profit organisatie.

• Wanneer de stagebieder (instelling of vereniging) problemen met de leerling of de organisatie er omheen ervaart is de coördinator de persoon om dit te melden. Deze brengt dit dan bij de betreffende stagedocent. Wanneer de leerling een probleem ervaart, dient de stagedocent hiervan op de hoogte te worden gebracht.

• De aansprakelijkheid wordt gedekt door de ongevallenverzekering van de school.

• Leerlingen verrichten gedurende hun schoolloopbaan op tenminste 2 verschillende plekken hun maatschappelijke stage.

• Enkele leerlingen vervullen in hun vrije tijd al (meestal bij hun sportvereniging) vrijwilligerswerk. Gezien de doelstelling van de maatschappelijke stage kan deze leerlingen deels (zie eerste punt) een vrijstelling verleend worden. Deze leerlingen kunnen dit regelen door het stageboek bij hun club te laten invullen en ondertekenen.

• De tijd voor de maatschappelijke stage is opgenomen in de onderwijstijd. Daarom kan een leerling zowel in als buiten schooluren zijn of haar stage vervullen.

• De stageduur voor vmbo- leerlingen is vastgesteld op 30 uur, voor havo- leerlingen op 40 uur en vwo- leerlingen maken 50 uur maatschappelijke stage.